¿Qué es?
Es un estilo educativo que pretende no sólo instruir a los estudiantes con los saberes
específicos de las ciencias sino, también, ofrecerles los elementos necesarios para
que crezcan como personas buscando desarrollar todas sus características, condiciones y
potencialidades.
¿Para qué sirve?
La Formación Integral sirve, entonces, para orientar procesos que busquen lograr,
fundamentalmente, la realización plena del hombre y de la mujer, desde lo que a
cada uno de ellos les corresponde y es propio de su vocación personal. También, contribuye al mejoramiento de la calidad de vida del entorno social, puesto que ningún ser humano
se forma para sí mismo y para mejorar él mismo, sino que lo hace en un contexto sociocultural determinado con el objeto igualmente de mejorarlo.
¿Cómo se lleva a la práctica?
La Formación Integral se hace realidad en la práctica cotidiana de una institución
educativa cuando ella permea e inspira los criterios y principios con los cuales se
planean y programan todas las acciones educativas, así como en «la puesta en obra» o
ejecución de cada una de ellas. En este sentido, se puede decir que el currículo es el medio
que hace posible que en la práctica cotidiana este propósito sea una realidad.
La formación integral implica una perspectiva de aprendizaje intencionada, tendiente al fortalecimiento de una personalidad responsable, ética, crítica, participativa, creativa, solidaria y con capacidad de reconocer e interactuar con su entorno para que construya su identidad cultural. Busca promover el crecimiento humano a través de un proceso que supone una visión multidimensional de la persona, y tiende a desarrollar aspectos como la inteligencia emocional, intelectual, social, material y ética-valoral.
En este tipo de orientación, las instituciones educativas deben asumir una responsabilidad académica diferente a la tradicional y construir un proyecto novedoso que incluya el desarrollo teórico, la integración de las funciones sustantivas, los planteamientos curriculares, el énfasis en la formación docente y los aspectos didácticos. Desde un punto de vista esquemático, la formación integral precisa desarrollar por lo
menos los siguientes aspectos:
Ideológicos: solidaridad, conciencia personal y colectiva.
Epistemológicos: teoría del conocimiento, relación sujeto-conocimiento. Funciones sustantivas: docencia, investigación y extensión. Curriculares: plan de estudios, programas. Formación docente: actualización. Didácticos: proceso de enseñanza y aprendizaje. Extensión, Vinculación y Difusión.
Modelo de intervención en ESCA-STO TOMÁS
A través de las juntas de academia acordar modificaciones a los programas de estudio que contemplen una formación integral de los alumnos generando conciencia personal, solidaridas con un fundamento ético-valoral. Establecer mesas de discusión entre los profesores y dar seguimiento al desempeño de los planes de estudio.
Modelo de intervención en ESCA-STO TOMÁS
A través de las juntas de academia acordar modificaciones a los programas de estudio que contemplen una formación integral de los alumnos generando conciencia personal, solidaridas con un fundamento ético-valoral. Establecer mesas de discusión entre los profesores y dar seguimiento al desempeño de los planes de estudio.
Fuentes.
Ruiz, l. (2013). Formación integral: desarrollo intelectual, emocional, social y ético de los estudiantes. Recuperado de http://www.revistauniversidad.uson.mx/revistas/19-19articulo%204.pdf
La formación integral y sus dimensiones. Recuperado de http://www.acodesi.org.co/es/images/Publicaciones/pdf_libros/texto%20did%E1ctico%20-%20negro.pdf
